Педагоги службы воспитания:
o заместитель директора по воспитательной работе: Денисенко Галина Викторовна
o педагог-организатор: Калинкина Екатерина Валерьевна
o организатор –преподаватель ОБЖ- Титова Наталья Петровна
o социальный педагог : Никитина Галина Николаевна
Важнейшим условием целенаправленного формирования личности ребенка является создание в ней гуманистической воспитательной системы, целью, объектом, субъектом и результатом функционирования которой является личность ребенка, развивающегося не только как человек разумный, созидающий, играющий, общественный, но и человек гуманный.
Таким образом, наша цель, как и общества в целом - создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям - Человек, Семья, Отечество, Культура.
Воспитательная система школы основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности, взаимодействии школы с культурными и общественными организациями и объединениями, единого социального заказа семьи, учащихся, общества.
Цель:
Формирование образа выпускника школы как личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей, профессиональному самоопределению, успешной интеграции в политическую, экономическую, гражданскую, культурную жизненные сферы.
Задачи:
o Изучение социального заказа участников образовательного процесса, государства, общества для определения путей формирования конкурентоспособной личности;
o формирование через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, включение в социально-значимую деятельность личности, обладающей высоким конструктивным интеллектом, позитивной коммуникативностью, социальной ответственностью, способной к непрерывному образованию;
o воспитание гражданственности и любви к Отечеству, воспитание нравственной личности на основе общечеловеческих ценностей через содержание учебных программ, краеведческой и поисковой работы, взаимодействие с общественными организациями и объединениями, детскими общественными организациями;
o формирование физической культуры учащихся, ценностного отношения к здоровью, понимания учащимися ценности семьи и семейного воспитания, объединение всех участников образовательного процесса по пропаганде здорового образа жизни и профилактике заболеваний.
Основные направления воспитательного процесса
Воспитательная работа школы строится в соответствии с целями и задачами программы развития школы.
Цели и задачи школьного образования и воспитания обуславливают основные направления воспитательного процесса.
Интеллектуальное развитие учащихся.
Организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование положительного отношения к учебе, знаниям, науке через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, выбор индивидуальной траектории в образовательной среде школы.
Физическое развитие учащихся.
Развитие и реализация подпрограммы “Здоровье ”.
Гражданское и патриотическое воспитание.
Приобщение учащихся к традициям и истории Отечества, села , семьи школы, развитие и совершенствование системы нравственного воспитания.
Культурно-нравственное развитие.
Повышение общего уровня культуры учащихся, реализация творческого потенциала через систему дополнительного образования и совместную деятельность с учреждением культуры села
Эстетическое развитие.
Создание культурологической среды школы формирующей у учащихся новое чувство меняющегося мира, опыт и способ постижения и обретения культуры, необходимой для созидательной жизни конкурентоспособной личности.
Социальная адаптация учащихся.
Формирование у учащихся отношение к семье как к ценности, предотвращение и предупреждение социальных проблем в семье, в общественной среде, помощь в их разрешении при взаимодействии с социально-педагогической и психолого-педагогической службой школы.
Индивидуально-личностное развитие учащихся.
Изучение личности ученика, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, определение индивидуальных маршрутов в обучении и воспитании
Ученическое самоуправление.
Развитие и совершенствование системы ученического самоуправления с целью включения учащихся в работу школы как субъекта учебной и воспитательной деятельности.
Профессиональная адаптация учащихся.
Проведение просветительской профориентационной работы среди учащихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения на основе совместной деятельности социальной и психологической служб школы, классных руководителей.
Воспитание толерантности.
Формирование этнической и социальной толерантности, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне в условиях языковой среды, диалога культур
Совместная деятельность с родительским сообществом, общественными организациями.
Включение родителей в воспитательную работу школы через совместную деятельность социально - психологической службы школы с советом школы, ученическим советом, родительским комитетом школы и другими органами государственно-общественного управления.
Воспитательная работа строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности. В ней используется широкая сеть внеклассных занятий, предметных и научных обществ, структур практической, творческой и исследовательской деятельности, интегрированных с учебной деятельностью, развивающих демократические начала во всех сторонах жизни школы, усиливающих роль общественности, органов государственно-общественного управления в решении различных вопросов ее функционирования. Созданная воспитательная система развивается и совершенствуется на основе существующих школьных традиций и уклада школьной жизни.
Документы:
План работы по организации внеурочной деятельности и дополнительного образования
Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне ООО 2015-2020гг
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся НОО
| 
